Participación de los padres y madres de familia

Política de Participación de Padres y Familias del Distrito Escolar de Redwood City La Mesa Directiva reconoce que los padres/tutores son los primeros maestros y los más influyentes en la vida de sus hijos, y que la participación sostenida de los padres en la educación de sus hijos contribuye enormemente al rendimiento académico de los estudiantes y a un ambiente escolar positivo. El Superintendente o su designado trabajará junto con el personal, los padres/tutores y los miembros de la familia para desarrollar y acordar conjuntamente políticas y estrategias que involucren de manera significativa a los padres/tutores y a los miembros de la familia en las actividades del distrito y de las escuelas en todos los niveles de grado; en funciones de asesoría, toma de decisiones y representación; y en actividades para apoyar el aprendizaje en el hogar. 1.0 La mesa directiva local de cada agencia educativa local (LEA, por sus siglas en inglés), o agencia, que recibe fondos de Title I, Parte A, deberá establecer e implementar una política y programa escritos de participación de padres y familias. (California Education Code [EC] sections [§§] 11500-11504, 51101[b]; 20 United States Code [U.S.C.] § 6318[a][1], 6318[a][2]) 1.1 El Distrito Escolar de Redwood City ha desarrollado conjuntamente con, acordado con, y distribuido a los padres y miembros de la familia de los niños participantes, una política escrita de participación de padres y familias a nivel de la LEA. (20 U.S.C. § 6318[a][2].) a) El Distrito Escolar de Redwood City involucra a los padres y miembros de la familia en el desarrollo conjunto del plan del distrito, y en el desarrollo de planes de apoyo y mejora. (20 U.S.C. § 6318[a][2][A]) El Superintendente o su designado evaluará periódicamente e informará a la Mesa Directiva sobre la efectividad de los esfuerzos del distrito en materia de participación de padres/tutores y familias, incluyendo, entre otros, los comentarios de padres/tutores, miembros de la familia y personal escolar sobre la suficiencia de las oportunidades de participación de los padres y los obstáculos que pueden inhibir dicha participación. b) El Distrito proporciona coordinación, asistencia técnica y otro apoyo necesario para ayudar y fortalecer la capacidad de todas las escuelas participantes dentro de la LEA en la planificación e implementación de actividades efectivas de participación de padres y familias para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y el desempeño escolar. (20 U.S.C. § 6318[a][2][B]). Ayudar a los padres/tutores a comprender temas tales como los estándares exigentes de contenido académico del estado y los estándares de rendimiento académico, las evaluaciones académicas estatales y locales, los requisitos de Title I, y cómo supervisar el progreso de un niño y trabajar con los educadores para mejorar el rendimiento de sus hijos. Proporcionar a los padres/tutores materiales y capacitación, tales como capacitación en alfabetización y uso de la tecnología (incluyendo educación sobre los daños de la piratería de derechos de autor), según corresponda, para ayudarlos a trabajar con sus hijos y mejorar el rendimiento de estos. c) En la medida en que sea factible y apropiado, el distrito coordina e integra las estrategias de participación de padres y familias de Title I, Parte A con las estrategias de participación de padres y familias de otras leyes y programas federales, estatales y locales pertinentes. (20 U.S.C. § 6318[a][2][C]). La LEA involucra a representantes del distrito y de los planteles escolares de otros programas para ayudar a identificar las necesidades de poblaciones específicas y programar reuniones conjuntas con representantes de programas relacionados, y comparte datos e información entre los programas. La LEA desarrolla un plan cohesivo y coordinado enfocado en las necesidades de los estudiantes y en metas compartidas. d) El distrito lleva a cabo, con la participación significativa de los padres y miembros de la familia, una evaluación anual del contenido y la efectividad de la política de participación de padres y familias para mejorar la calidad académica de las escuelas atendidas bajo Title I, Parte A. (20 U.S.C. § 6318[a][2][D]) I. Convocar una reunión anual, en un horario conveniente, a la cual todos los padres/tutores de los estudiantes participantes serán invitados y motivados a asistir, con el fin de informarles sobre la participación de su escuela en Title I y explicarles los requisitos de Title I y el derecho de los padres/tutores a participar. II. Ofrecer un número flexible de reuniones, como reuniones en la mañana o en la tarde/noche, para las cuales se podrán proporcionar transporte, cuidado de niños y/o visitas al hogar relacionados, en la medida en que dichos servicios estén relacionados con la participación de los padres/tutores. III. Involucrar a los padres/tutores de manera organizada, continua y oportuna en la planificación, revisión y mejora de los programas de Title I, incluyendo la planificación, revisión y mejora de la política de participación de padres/tutores y familias de la escuela y, si corresponde, el desarrollo conjunto del plan para programas a nivel escolar de conformidad con 20 USC 631. El distrito identifica lo siguiente: 1. Los obstáculos para una mayor participación de los padres en las actividades autorizadas por esta sección (con especial atención a los padres que se encuentran en desventaja económica, tienen alguna discapacidad, tienen dominio limitado del inglés, tienen alfabetización limitada, o pertenecen a alguna minoría racial o étnica). (20 U.S.C. § 6318[a][2][D][i]) a. Incluir información sobre las actividades a nivel del distrito en las comunicaciones del distrito dirigidas a los padres/tutores y miembros de la familia en un idioma que los padres/tutores puedan entender. b. En la medida de lo posible, proporcionar servicios de traducción u otras adaptaciones necesarias para fomentar la participación de los padres/tutores y miembros de la familia. c. Establecer procesos para fomentar la opinión de los padres/tutores sobre sus expectativas e inquietudes respecto a sus hijos. 2. Las necesidades de los padres y miembros de la familia para apoyar el aprendizaje de sus hijos, incluyendo la interacción con el personal escolar y los maestros. (20 U.S.C. § 6318[a][2][D][ii]) 3. Estrategias para apoyar interacciones exitosas entre la escuela y la familia. (20 U.S.C. § 6318[a][2][D][iii]) a. Establecer una comunicación bidireccional consistente y efectiva entre los miembros de la familia y la escuela, de modo que los padres y miembros de la familia puedan saber cuándo y cómo apoyar a sus hijos en relación con las actividades de aprendizaje en el aula. b. Capacitar a los maestros, administradores escolares, personal especializado de apoyo a la instrucción y otro personal para comunicarse de manera efectiva con los padres como socios iguales. c. Integrar y coordinar las actividades de participación de padres y familias con el plan local de control y rendición de cuentas (LCAP, por sus siglas en inglés), según corresponda, con otros programas. El Distrito Escolar de Redwood City utiliza los resultados de dicha evaluación en la sección 1.1(d) del instrumento de Monitoreo de Programas Federales para diseñar estrategias basadas en evidencia para lograr una participación de los padres más efectiva, y para revisar, si fuera necesario, la política de participación de padres y familias. (20 U.S.C. § 6318[a][2][E]) El distrito involucra a los padres en las actividades de las escuelas atendidas bajo Title I, Parte A para representar adecuadamente las necesidades de la población atendida por dicha agencia con el propósito de desarrollar, revisar y actualizar la política de participación de padres y familias. (20 U.S.C. § 6318[a][2][F]) El Superintendente o su designado: I. Utilizará una variedad de métodos, tales como grupos de enfoque, encuestas y talleres, para evaluar la satisfacción de los padres/tutores y el personal con la calidad y frecuencia de las comunicaciones del distrito. II. Recopilará y supervisará datos sobre el número de padres/tutores y miembros de la familia que participan en las actividades del distrito y los tipos de actividades en las que participan. III. Recomendará a la Mesa Directiva medidas para evaluar el impacto de los esfuerzos del distrito en materia de participación de padres/tutores y familias en el rendimiento académico de los estudiantes. Se notificará a los padres/tutores sobre sus derechos a ser informados y a participar en la educación de sus hijos, así como sobre las oportunidades disponibles para hacerlo. El plan local de control y rendición de cuentas (LCAP) del distrito deberá incluir metas y estrategias para la participación de padres/tutores y familias, incluyendo los esfuerzos del distrito para solicitar la opinión de los padres/tutores en la toma de decisiones del distrito y de los planteles escolares, y para promover la participación de los padres/tutores en los programas para estudiantes aprendices del inglés, jóvenes en el sistema de crianza temporal, estudiantes elegibles para comidas gratuitas y de precio reducido, y estudiantes con discapacidades. (Education Code 42238.02, 52060) El Superintendente o su designado evaluará periódicamente e informará a la Mesa Directiva sobre la efectividad de los esfuerzos del distrito en materia de participación de padres/tutores y familias, incluyendo, entre otros, los comentarios de padres/tutores, miembros de la familia y personal escolar sobre la suficiencia de las oportunidades de participación de los padres y los obstáculos que pueden inhibir dicha participación. 1.2 La política del Distrito Escolar de Redwood City sobre participación de padres y familias para todas las escuelas (incluyendo las de Title I y las que no reciben Title I) en la LEA será consistente con los siguientes objetivos y propósitos: (EC §§ 11502, 11504, 11506) a) Involucrar de manera positiva a los padres y miembros de la familia en la educación de sus hijos, proporcionando asistencia y capacitación en temas tales como los estándares y evaluaciones académicas del estado, para desarrollar conocimientos y habilidades que puedan aplicar en el hogar para apoyar los esfuerzos académicos de sus hijos en la escuela y el desarrollo de sus hijos como futuros miembros responsables de nuestra sociedad. (EC § 11502[a]). El Distrito utiliza líderes de departamento y entrenadores de instrucción del distrito para ofrecer capacitación sobre temas de mejora para padres que incluyen el Desarrollo del Idioma Inglés, los Estándares y Evaluaciones Académicas del Estado, y estrategias específicas para apoyar al estudiante en el hogar. b) Informar a los padres que pueden influir directamente en el éxito del aprendizaje de sus hijos, proporcionándoles técnicas y estrategias que puedan utilizar para mejorar el rendimiento académico de sus hijos y para apoyarlos en el aprendizaje en el hogar. (EC § 11502[b]). La LEA garantiza que cada escuela tenga un acuerdo compacto entre la escuela y los padres con estrategias específicas para dos comunicaciones que incluyen, entre otras: boletas de calificaciones, conferencias entre padres y maestros, correo electrónico y otros sistemas de comunicación. c) Establecer una comunicación bidireccional consistente y efectiva entre los miembros de la familia y la escuela, de modo que los padres y miembros de la familia puedan saber cuándo y cómo apoyar a sus hijos en relación con las actividades de aprendizaje en el aula. (EC § 11502[c]) d) Capacitar a los maestros, administradores escolares, personal especializado de apoyo a la instrucción y otro personal para comunicarse de manera efectiva con los padres como socios iguales. (EC § 11502[d]). El distrito utiliza sesiones de desarrollo profesional para capacitar a los maestros, administradores y personal sobre formas de involucrar efectivamente a los padres. Cada plantel comparte las mejores prácticas de las que otros pueden aprender. e) Integrar y coordinar las actividades de participación de padres y familias con el plan local de control y rendición de cuentas (LCAP), según corresponda, con otros programas. (EC § 11502[e]). La LEA convoca reuniones del comité directivo del LCAP que incluyen a padres de todo el distrito, incluyendo las escuelas de Title I. El comité directivo es responsable del desarrollo del LCAP del distrito, el cual incluye fondos federales. El comité directivo determina cómo se asignarán los fondos para las actividades de participación de los padres, así como para las actividades relacionadas con el aumento del rendimiento académico de los estudiantes. 1.3 Los padres y miembros de la familia de los niños que reciben servicios de Title I, Parte A participarán en las decisiones sobre la asignación de los fondos reservados para las actividades de participación de los padres. (20 U.S.C. Section 6318[a][3][B]) a) La LEA convoca anualmente una reunión introductoria sobre la participación del distrito en los fondos de Title. La reunión se celebra en un horario conveniente, a la cual todos los padres/tutores de los estudiantes participantes serán invitados y motivados a asistir, con el fin de informarles sobre la participación del distrito y de la escuela en Title I y explicarles los requisitos de Title I y el derecho de los padres/tutores a participar en las decisiones sobre cómo se asignan los fondos. b) La LEA convoca reuniones del comité directivo del LCAP que incluyen a padres de todo el distrito, incluyendo las escuelas de Title I. El comité directivo es responsable del desarrollo del LCAP del distrito, el cual incluye fondos federales. El comité directivo determina cómo se asignarán los fondos para las actividades de participación de los padres, así como para las actividades relacionadas con el aumento del rendimiento académico de los estudiantes. 1.4 Los fondos reservados por una LEA se utilizarán para llevar a cabo actividades y estrategias consistentes con la política de participación de padres y familias de la LEA, incluyendo no menos de una de las siguientes: (20 U.S.C. § 6318[a][3][D]). La LEA trabaja con cada escuela para desarrollar su Plan del Plantel Escolar que incluye actividades y estrategias específicas consistentes con la política del distrito para involucrar a los padres y familias. Cada escuela determina, a través de su evaluación anual de necesidades, actividades específicas del plantel que incluirán al menos una de las siguientes: a) Apoyo a las escuelas y organizaciones sin fines de lucro para proporcionar desarrollo profesional al personal de la LEA y de las escuelas en materia de estrategias de participación de padres y familias. (20 U.S.C. § 6318[a][3][D][i]) b) Apoyo a programas que lleguen a los padres y miembros de la familia en el hogar, en la comunidad y en la escuela. (20 U.S.C. § 6318[a][3][D][ii]) c) Difusión de información sobre las mejores prácticas enfocadas en la participación de padres y familias, especialmente las mejores prácticas para aumentar la participación de los padres y miembros de la familia en desventaja económica. (20 U.S.C. § 6318[a][3][D][iii]) d) Colaboración, o la provisión de subvenciones a las escuelas para permitir que dichas escuelas colaboren, con organizaciones comunitarias u otras organizaciones o empleadores con un historial de éxito en la mejora y el aumento de la participación de padres y familias. (20 U.S.C. § 6318[a][3][D][iv]) e) Participar en cualquier otra actividad y estrategia que la LEA determine que es apropiada y consistente con la política de participación de padres y familias de dicha agencia. (20 U.S.C. § 6318[a][3][D][v]) i) El Distrito celebra reuniones programadas regularmente del DELAC y de padres de Title I en cada año escolar. Los padres y tutores aportan comentarios y retroalimentación sobre temas que apoyan el rendimiento académico de los estudiantes y el apoyo a programas que llegan a los padres/tutores y miembros de la familia en el hogar, en la comunidad y en la escuela. Escuelas de Title I El Superintendente o su designado involucrará a los padres/tutores y miembros de la familia en el establecimiento de las expectativas y objetivos del distrito para la participación significativa de los padres/tutores y familias en las escuelas apoyadas con fondos de Title I, en el desarrollo de estrategias que describan cómo el distrito llevará a cabo cada actividad enumerada en 20 USC 6318, según se indica en el reglamento administrativo adjunto, y en la implementación y evaluación de dichos programas, actividades y procedimientos. Según corresponda, el Superintendente o su designado realizará acciones de alcance a todos los padres/tutores y miembros de la familia. (Education Code 11503; 20 USC 6318) Cuando la asignación de Title I, Parte A del distrito supere el monto especificado en 20 USC 6318, la Mesa Directiva reservará al menos el uno por ciento de los fondos para implementar actividades de participación de padres/tutores y familias, y distribuirá al menos el noventa por ciento de esos fondos reservados a las escuelas elegibles, dando prioridad a las escuelas de alta necesidad según se definen en 20 USC 6631. El Superintendente o su designado involucrará a los padres/tutores y miembros de la familia de los estudiantes participantes en las decisiones sobre cómo se asignarán los fondos de Title I del distrito para las actividades de participación de padres/tutores y familias. (20 USC 6318) Los gastos de dichos fondos serán consistentes con las actividades especificadas en esta política e incluirán al menos una de las siguientes: (20 USC 6318) 1. Apoyo a las escuelas y organizaciones sin fines de lucro para proporcionar desarrollo profesional al personal del distrito y de las escuelas en materia de estrategias de participación de padres/tutores y familias, el cual podrá proporcionarse conjuntamente a maestros, directores, otros líderes escolares, personal especializado de apoyo a la instrucción, paraprofesionales, educadores de la primera infancia, y padres/tutores y miembros de la familia. 2. Apoyo a programas que lleguen a los padres/tutores y miembros de la familia en el hogar, en la comunidad y en la escuela. 3. Difusión de información sobre las mejores prácticas enfocadas en la participación de padres/tutores y familias, especialmente las mejores prácticas para aumentar la participación de los padres/tutores y miembros de la familia en desventaja económica. 4. Colaboración, o la provisión de subvenciones a las escuelas para permitir la colaboración, con organizaciones comunitarias u otras organizaciones o empleadores con un historial de éxito en la mejora y el aumento de la participación de padres/tutores y familias. 5. Cualquier otra actividad y estrategia que el distrito determine que es apropiada y consistente con esta política. Si el distrito también recibe fondos bajo el federal Title IV, Parte E, para coordinar y mejorar los programas de participación familiar, el Superintendente o su designado informará a los padres/tutores y organizaciones sobre la existencia de Title IV. (20 USC 6318) La política de la Mesa Directiva y el reglamento administrativo del distrito que contienen las estrategias de participación de padres/tutores y familias serán incorporados al LCAP del distrito de conformidad con 20 USC 6312. (20 USC 6318) El Superintendente o su designado garantizará que cada escuela que reciba fondos de Title I desarrolle una política de participación de padres/tutores y familias a nivel escolar de conformidad con 20 USC 6318. Las políticas de participación de padres/tutores y familias y los reglamentos administrativos a nivel del distrito y de cada plantel escolar serán distribuidos a los padres/tutores de los estudiantes que participan en los programas de Title I y estarán disponibles para la comunidad local. Se notificará a los padres/tutores sobre la política en un formato comprensible y uniforme y, en la medida de lo posible, se proporcionará en un idioma que los padres/tutores puedan entender. (20 USC 6318) Escuelas que no reciben Title I El Superintendente o su designado desarrollará e implementará estrategias aplicables a cada escuela que no reciba fondos federales de Title I para fomentar la participación y el apoyo de los padres/tutores en la educación de sus hijos, incluyendo, entre otras, estrategias que describan cómo el distrito y las escuelas abordarán los propósitos y metas descritos en Education Code 11502. (Education Code 11504)