Equidad

La Mesa Directiva cree que la diversidad que existe entre la comunidad del distrito —estudiantes, personal, padres/tutores y miembros de la comunidad— es parte fundamental de la visión, misión y metas del distrito. Atender las necesidades de los estudiantes más marginados requiere reconocer el valor inherente de la diversidad y reconocer que la excelencia educativa exige un compromiso con la equidad en las oportunidades que se brindan a los estudiantes y en los resultados que de ellas se derivan. Con el fin de erradicar los prejuicios institucionales de cualquier tipo, incluidos los prejuicios implícitos o no intencionales que afectan el rendimiento estudiantil, y de eliminar las disparidades en los resultados educativos de los estudiantes provenientes de poblaciones históricamente desatendidas y subrepresentadas, el distrito identificará de manera proactiva los prejuicios de clase y culturales, así como las prácticas, políticas y barreras institucionales que influyen negativamente en el aprendizaje de los estudiantes, perpetúan las brechas de oportunidad y logro, e impiden la igualdad de acceso a las oportunidades para todos los estudiantes. La Mesa Directiva tomará decisiones con una conciencia deliberada de los obstáculos para el aprendizaje que enfrentan los estudiantes de color y/o de orígenes culturales, lingüísticos o socioeconómicos diversos. Para garantizar que la equidad sea el resultado intencional de las decisiones del distrito, la Mesa Directiva considerará si sus decisiones atienden las necesidades de los estudiantes de comunidades raciales, étnicas e indígentes, y si corrigen las inequidades que dichas comunidades experimentaron en el contexto de una historia de exclusión, discriminación y segregación. Las decisiones de la Mesa Directiva no se basarán en supuestos sesgados o estereotipados sobre ningún grupo particular de estudiantes. La Mesa Directiva y el Superintendente o su designado desarrollarán e implementarán políticas y estrategias para promover la equidad en los programas y actividades del distrito, a través de medidas como las siguientes: - Evaluar de manera rutinaria las necesidades de los estudiantes con base en datos desagregados por raza, etnia y orígenes socioeconómicos y culturales, con el fin de fundamentar las decisiones de política, planificación y desarrollo de recursos con un enfoque en la equidad - Analizar los gastos y asignar los recursos financieros y humanos de manera que proporcione a todos los estudiantes acceso equitativo a los programas del distrito, los servicios de apoyo y las oportunidades de éxito, y que promueva la equidad y la inclusión en el distrito. Dichos recursos incluyen el acceso a administradores, maestros y otro personal escolar de alta calidad; financiamiento; tecnología, equipos, libros de texto y otros materiales didácticos; instalaciones; y recursos o alianzas comunitarias. - Permitir y alentar a los estudiantes a inscribirse, participar y completar cursos curriculares y extracurriculares, programas avanzados de preparación universitaria y otras actividades estudiantiles - Construir un clima escolar positivo que promueva la participación de los estudiantes, la seguridad y los apoyos académicos y de otro tipo para los estudiantes - Adoptar planes de estudio y materiales didácticos que reflejen con precisión la diversidad entre los grupos de estudiantes - Brindar y/o colaborar con agencias locales y grupos comunitarios para garantizar la disponibilidad de los servicios de apoyo necesarios para los estudiantes que los necesiten - Promover la contratación y retención de un personal diverso que refleje la demografía estudiantil de la comunidad - Proporcionar al personal del distrito aprendizaje profesional continuo basado en investigación y desarrollo profesional sobre prácticas de enseñanza culturalmente receptivas - Realizar evaluaciones de programas centradas en la equidad que aborden los resultados académicos y el desempeño de todos los estudiantes en todos los indicadores La Mesa Directiva monitoreará regularmente la intención y el impacto de las políticas y decisiones del distrito con el fin de proteger contra un impacto desproporcionado o no intencional en el acceso a los programas del distrito y en las metas de rendimiento para poblaciones específicas de estudiantes que necesitan servicios.