Plan maestro de instalaciones

La Mesa Directiva reconoce la importancia de la planificación a largo plazo de las instalaciones escolares con el fin de atender los cambios en la matrícula estudiantil, las necesidades de vivienda para maestros y el programa educativo del distrito. El Superintendente o su designado deberá desarrollar, para la aprobación de la Mesa Directiva, un plan maestro de instalaciones del distrito que describa las necesidades y prioridades de instalaciones anticipadas a corto y largo plazo del distrito. Desarrollo del plan El plan maestro de instalaciones del distrito deberá basarse en una evaluación de las condiciones y suficiencia de las instalaciones existentes, una proyección de las matrículas futuras y la alineación de las instalaciones con la visión del distrito para el programa de instrucción. Para obtener una amplia participación en el proceso de planificación, el Superintendente o su designado podrá establecer un comité asesor de instalaciones compuesto por personal, padres/tutores y representantes de empresas, del gobierno local y de la comunidad en general. El Superintendente o su designado deberá asegurarse de que el público esté informado sobre la necesidad de construcción y modernización de instalaciones y sobre los planes del distrito para dichas instalaciones. Al menos 45 días antes de la conclusión de cualquier plan de instalaciones que esté relacionado con la posible expansión de terrenos escolares existentes o la necesidad de adquirir terrenos escolares adicionales, el Superintendente o su designado deberá notificar y proporcionar copias del plan o cualquier información relevante y disponible a la comisión o agencia de planificación de la ciudad o condado con jurisdicción sobre el uso del suelo dentro del distrito. (Government Code 65352.2) Si la comisión o agencia de la ciudad o condado solicita una reunión, el Superintendente o su designado deberá reunirse con la comisión o agencia dentro de los 15 días posteriores a la notificación. Los temas que las partes podrán tratar en la reunión incluyen, entre otros, métodos para coordinar la planificación con los esfuerzos de revitalización propuestos y los programas de recreación y parques, opciones para nuevos terrenos escolares, métodos para maximizar la seguridad de las personas que viajan hacia y desde el terreno, y oportunidades de asistencia financiera. (Government Code 65352.2) El plan maestro deberá revisarse periódicamente y actualizarse según sea necesario para reflejar los cambios en el programa educativo, las instalaciones existentes, las finanzas o los datos demográficos. El plan maestro de instalaciones podrá utilizarse para orientar la planificación de capital a largo plazo, determinar la elegibilidad para el Programa de Instalaciones Escolares (School Facility Program), justificar las tarifas a los desarrolladores e informar los posibles programas de bonos de obligación general. Componentes del plan El plan maestro de instalaciones deberá incluir: - Una declaración de propósito, que incluya las metas, la filosofía y las políticas relacionadas del distrito - Una descripción del proceso de planificación - Datos demográficos de la comunidad, tales como tendencias económicas, patrones migratorios, base de empleo, base residencial, composición socioeconómica, matrículas escolares históricas e inventario de recursos físicos y necesidades - Una descripción del programa educativo, tales como la organización por nivel de grado, el tamaño de las clases, los patrones de personal, los planes tecnológicos, los programas especiales y los servicios de apoyo, y otras especificaciones educativas - Análisis de la seguridad, suficiencia y equidad de las instalaciones existentes y el potencial de expansión, incluyendo la suficiencia de las aulas, las cafeterías escolares y las áreas de preparación de alimentos, las áreas de actividad física, los patios de juego, las áreas de estacionamiento y otros terrenos escolares - Criterios y proceso para la selección de terrenos - Desarrollo de un presupuesto de planificación de capital e identificación de posibles fuentes de financiamiento - Política para revisar y actualizar el plan La planificación deberá garantizar que las instalaciones escolares cumplan con los siguientes estándares mínimos: (5 CCR 14001) - Estar alineadas con las metas y objetivos educativos del distrito - Proporcionar la matrícula máxima del sitio en las instalaciones escolares - Estar ubicadas en un terreno que cumpla con los estándares del Departamento de Educación de California según lo especificado en 5 CCR 14010 - Estar diseñadas para el confort ambiental y la eficiencia laboral de los ocupantes - Estar diseñadas para requerir un mantenimiento mínimo práctico - Estar diseñadas para cumplir con los requisitos legales federales, estatales y locales en materia de estructura, incendios y seguridad pública - Estar diseñadas e ingeniadas con flexibilidad para adaptarse a necesidades futuras Los planes para el diseño y construcción de nuevas instalaciones escolares también deberán cumplir con los estándares descritos en 5 CCR 14030, el Código de Estándares de Construcción Verde de California (California Green Building Standards Code), Título 24, Parte 11 del Código de Regulaciones de California ("CALGreen"), la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (Americans with Disabilities Act, ADA) conforme a 42 USC 12101-12213, y cualquier otro requisito aplicable a la fuente de financiamiento y al tipo de proyecto. Sin embargo, los planes para vivienda residencial, que incluye cualquier edificio utilizado o con la intención de ser utilizado por el distrito como residencia personal por un maestro o empleado del distrito, no se considera un "edificio escolar" y no requiere aprobación del Departamento de Servicios Generales en materia de seguridad sísmica y/o la ADA. (Education Code 17283.5; Government Code 4454.5) Para facilitar el uso eficiente de los recursos públicos al planificar la nueva construcción o modernización de instalaciones escolares, el distrito podrá considerar diseños que faciliten el uso compartido de la instalación con una agencia gubernamental local, una institución pública de educación postsecundaria o una organización sin fines de lucro.