Instrucción en lectura y artes del lenguaje

La Mesa Directiva reconoce que la lectura y otras artes del lenguaje constituyen la base fundamental del aprendizaje en otras áreas de estudio. Los estudiantes deben desarrollar una apreciación por la literatura y por la lectura como medio para adquirir conocimiento. También deben desarrollar habilidades del lenguaje oral y escrito que les permitan comunicarse de manera efectiva con los demás. La Mesa Directiva desea ofrecer un programa integral y equilibrado de lectura y artes del lenguaje que garantice que todos los estudiantes cuenten con las habilidades necesarias para leer con fluidez y con comprensión. El programa integrará actividades de lectura, escritura, expresión oral y escucha con el fin de desarrollar habilidades de comunicación efectivas. Para cada nivel de grado, la Mesa Directiva adoptará estándares académicos en lectura, expresión oral y escritura, incluyendo ortografía y gramática, que cumplan o superen los estándares estatales. El programa del distrito también estará alineado con el marco estatal para la instrucción de lectura y artes del lenguaje. Se alienta a los maestros a utilizar una variedad de estrategias de instrucción para atender las diversas necesidades de los estudiantes. El Superintendente o su designado proporcionará oportunidades de desarrollo profesional diseñadas para brindar al personal docente conocimiento sobre cómo los estudiantes desarrollan habilidades lingüísticas, la capacidad de analizar el desarrollo de la alfabetización de los estudiantes, y la capacidad de recurrir a una variedad de estrategias de instrucción y materiales. El Superintendente o su designado se asegurará de que el programa de lectura y artes del lenguaje del distrito ofrezca acceso suficiente a libros de texto y otros materiales de instrucción de distintos niveles de dificultad, incluyendo obras de ficción y no ficción, de modo que los estudiantes lean continuamente en un nivel apropiado. Además, la tecnología deberá estar disponible para apoyar todas las áreas de alfabetización. El Superintendente o su designado proporcionará regularmente a la Mesa Directiva datos de las evaluaciones de lectura estatales y del distrito, así como evaluaciones del programa, para que la Mesa Directiva pueda monitorear la efectividad del programa. Grados K-3 El objetivo del programa de alfabetización temprana del distrito será garantizar que los estudiantes puedan leer con fluidez y al nivel de su grado al finalizar el tercer grado. Para alcanzar este objetivo, el Superintendente o su designado diseñará un programa de lectura y artes del lenguaje equilibrado e integral con los siguientes componentes: - Desarrollo explícito de habilidades para lectores principiantes que incluya conciencia fonémica, habilidades de fonética y decodificación, y práctica y repetición suficientes de estas habilidades - Un sólido programa de literatura, lenguaje y comprensión que incluya un equilibrio entre el lenguaje oral y escrito - Diagnóstico continuo de las habilidades de los estudiantes - Un programa de intervención temprana que brinde apoyo a los estudiantes en riesgo de no alcanzar los estándares de lectura. Grados 4-8 La Mesa Directiva reconoce que la instrucción en lectura y artes del lenguaje es un componente integral del currículo en todos los niveles de grado. El progreso continuo en fluidez y comprensión será el objetivo de la instrucción en lectura y artes del lenguaje en los grados 4-8. El programa en estos grados promoverá la lectura para la comprensión de materias, el desarrollo del entendimiento de material de lectura progresivamente más avanzado, el análisis y la discusión de una variedad de materiales de lectura, el aumento de la frecuencia de lectura, el desarrollo de habilidades de escritura más complejas con atención a la composición y el vocabulario, y el desarrollo de otras habilidades de comunicación. Cuando los estudiantes en estos grados no cuenten con habilidades plenamente desarrolladas en lectura y artes del lenguaje, el Superintendente o su designado pondrá a disposición recursos para ayudarlos a alcanzar un nivel de lectura suficiente para satisfacer las exigencias del material de su nivel de grado. El personal de todos los niveles de grado y en todas las materias asumirá la responsabilidad de apoyar y ampliar las habilidades de alfabetización de los estudiantes. Instrucción Suplementaria de Lectura para los Grados K-4 Cuando haya financiamiento estatal disponible, la Mesa Directiva podrá ofrecer a los estudiantes de los grados K-4 mayores oportunidades de instrucción antes o después de la escuela y/o fuera del período escolar regular, con el fin de apoyar a aquellos estudiantes que estén teniendo dificultades para aprender a leer y de aumentar las habilidades de lectura y el disfrute de la lectura en todos los estudiantes.