Instrucción en historia y ciencias sociales

La Mesa Directiva considera que el estudio de la historia y otras ciencias sociales es esencial para preparar a los estudiantes a ejercer una ciudadanía responsable, comprender las complejas interrelaciones globales, y entender las conexiones vitales entre el pasado, el presente y el futuro, así como para establecer una base para la apreciación de las distintas etnias, el uso prudente de los recursos naturales y el manejo responsable de las finanzas personales. El programa de educación en historia y ciencias sociales del distrito deberá incluir, en los niveles de grado apropiados, instrucción en historia americana y mundial, geografía, economía, ciencias políticas, antropología, psicología y sociología. La Mesa Directiva adoptará estándares académicos para historia y ciencias sociales que cumplan o superen los estándares de contenido del estado y que describan los conocimientos y habilidades que se espera que los estudiantes posean en cada nivel de grado. El Superintendente o su designado desarrollará y presentará a la Mesa Directiva para su aprobación un currículo integral y secuencial alineado con los estándares del distrito y coherente con el marco curricular del estado para historia y ciencias sociales. El currículo estará diseñado para desarrollar en los estudiantes los conocimientos básicos en historia y ciencias sociales, así como sus habilidades en el pensamiento cronológico y espacial, la investigación y la interpretación histórica. La instrucción en historia y ciencias sociales también deberá incluir un enfoque explícito en el desarrollo de las habilidades de alfabetización de los estudiantes en lectura, escritura, expresión oral, escucha y otras habilidades del lenguaje. La Mesa Directiva adoptará materiales de instrucción alineados con los estándares para historia y ciencias sociales de conformidad con la ley aplicable, la política de la Mesa Directiva y el reglamento administrativo. Además, se alienta a los maestros a complementar el currículo, de acuerdo con la Política de la Mesa Directiva 6161.11 - Supplementary Instructional Materials, mediante el uso de biografías, documentos originales, diarios, cartas, leyendas, discursos, otros artefactos narrativos y literatura del período estudiado y sobre dicho período. Se alienta el testimonio personal de personas que puedan brindar relatos de primera mano sobre eventos históricos significativos, y dicho testimonio podrá proporcionarse a través de historias orales, videos u otros formatos multimedia. Si se utiliza la historia oral para la instrucción relacionada con el papel de los estadounidenses en la Segunda Guerra Mundial o en la Guerra de Vietnam, dicho testimonio deberá ejemplificar el sacrificio personal y el valor de la amplia gama de ciudadanos comunes que fueron llamados a participar en la guerra, ofrecer puntos de vista y comentarios sobre las razones para participar en la guerra, y proporcionar comentarios sobre las consecuencias de la guerra en Europa del Este y la antigua Unión Soviética. (Education Code 51221.3, 51221.4) El Superintendente o su designado proporcionará un programa de desarrollo profesional basado en estándares, diseñado para aumentar el conocimiento de los maestros sobre los materiales de instrucción adoptados y las estrategias de instrucción para la enseñanza de historia y ciencias sociales. El Superintendente o su designado evaluará y reportará a la Mesa Directiva al menos anualmente sobre la implementación y efectividad del currículo de historia y ciencias sociales en cada nivel de grado, incluyendo, entre otros aspectos, el grado en que el programa está alineado con los estándares estatales y cualquier resultado aplicable de las evaluaciones de los estudiantes.