Resumen
| Tipo de escuela | Vecindario |
| Escuela Comunitaria | Sí |
| Dirección | 2498 Massachusetts Avenue, Redwood City, CA 94061 |
| Teléfono | (650) 482-2404 |
| Sitio web de la escuela | henryford.rcsdk8.net |
| GreatSchools | 4/10 ↗ |
Rendimiento Académico
Crecimiento Estudiantil
En espera de la presentación 2025-26. Esta escuela aún no ha presentado los datos de crecimiento 2025-26 a la Mesa Directiva. Su presentación más reciente es del 2025-03-12; publicaremos los números actualizados aquí una vez que se realice la presentación 2025-26.
Examen Estatal de CA (2023-24)
El crecimiento mide cuánto aprenden los estudiantes cada año, sin importar su punto de partida. Una escuela con baja competencia pero alto crecimiento está acelerando el aprendizaje. La competencia mide cuántos estudiantes están al nivel de grado o por encima en este momento.
Crecimiento = % de estudiantes que alcanzaron su meta anual de Crecimiento Esperado en i-Ready en la evaluación diagnóstica de medio año. i-Ready es la evaluación local del distrito en lectura y matemáticas para K–8; la meta del LCAP es aumentar este porcentaje 4 puntos cada año. Competencia = % que cumplen o superan los estándares de grado en el CAASPP (examen estatal de California, administrado en primavera a los grados 3–8).
Fuentes: SARCs 2024-25, SPSAs 2025-26, LCAP 2025-26, presentaciones 2025-26 de cada escuela a la Mesa Directiva. Competencia del CAASPP 2023-24. Crecimiento de la evaluación diagnóstica de medio año i-Ready 2025-26 reportada a la Mesa.
Demografía Estudiantil
Ausentismo Crónico por Subgrupo
| Subgrupo | Tasa | Ausentes | Inscritos |
|---|---|---|---|
| Todos los Estudiantes | 23.4% | 111 | 475 |
| Hispano/Latino | 27.5% | 87 | 316 |
| Blanco | 12.2% | 12 | 98 |
| Asiático | 5.9% | 1 | 17 |
| Dos o Más Razas | 18.5% | 5 | 27 |
| Estudiantes de Inglés | 28% | 51 | 182 |
| Estudiantes con Discapacidades | 32.4% | 36 | 111 |
| Desventaja Socioeconómica | 29.1% | 94 | 323 |
| Sin Hogar | 30% | 12 | 40 |
Tasa de ausentismo crónico por subgrupo estudiantil. Un estudiante está crónicamente ausente si falta el 10% o más de los días escolares. Fuente: CDE 2024-25.
Estudiantes de Inglés
Conteos de estado de Estudiantes de Inglés. LTEL = 6+ años como EL. En Riesgo = 4-5 años. Fuente: CDE ELAS/LTEL 2024-25.
Financiamiento
Datos de gastos por alumno del SARC 2022-23. Los fondos restringidos incluyen Título I, educación especial y programas para estudiantes de inglés. Los fondos no restringidos son operación general. Ingresos de PTO/PTA de declaraciones IRS Form 990.
Financiamiento Suplementario del Sitio (SPSA) 2025-26
Desglose de Fuentes SPSA
| Fuente | Monto | % del Total |
|---|---|---|
| Título I | $61K | 9% |
| Distrito | $324K | 48% |
| PTO/PTA | $75K | 11% |
| Medida U | $147K | 22% |
| Prop 28 | $75K | 11% |
| Total | $681K | 100% |
Esta escuela recibe financiamiento federal del Título I.
Los presupuestos SPSA representan gastos suplementarios a nivel de sitio (enriquecimiento, consejería, desarrollo profesional, materiales). Los costos operativos base (salarios de maestros, administración, instalaciones) provienen del fondo general y varían por escuela.
Personal
Meta del distrito: 100% para 2027
Datos demográficos del personal docente
| Personal hispano | 7.7% |
| Personal blanco | 76.9% |
La mayor disparidad demográfica entre personal y estudiantes: 77% personal blanco sirviendo a 67% estudiantes hispanos. 20% población de educación especial.
Diversidad Docente (CDE)
| Raza/Etnicidad | Maestros | % |
|---|---|---|
| Hispano/Latino | 2 | 8.7% |
| Blanco | 14 | 60.9% |
| Asiático | 1 | 4.3% |
| Afroamericano | 2 | 8.7% |
| Filipino | 3 | 13.0% |
| Dos o Más | 1 | 4.3% |
| Total | 23 | 100% |
Raza/etnicidad de maestros certificados del Día del Censo CDE 2024-25.
Experiencia Docente
Experiencia docente del Día del Censo CDE 2024-25. Sin experiencia = 2 o menos años en total.
Documentos y Recursos
Informe de Responsabilidad Escolar (SARC)
Informe anual estatal sobre las condiciones escolares y los resultados estudiantiles.
Plan Escolar para el Logro Estudiantil (SPSA)
Plan a nivel de sitio sobre cómo se gastan los fondos suplementarios.
Horario Escolar
| Regularlun · mar · mié · vie | Jueves | Súper-mín | |
|---|---|---|---|
| TK | 8:15 AM – 1:30 PM | 12:45 PM | 11:00 AM |
| K | 8:15 AM – 1:45 PM | 1:00 PM | 11:15 AM |
| 1-3 | 8:15 AM – 2:30 PM | 1:30 PM | 11:30 AM |
| 4-5 | 8:15 AM – 2:45 PM | 1:30 PM | 11:45 AM |
Menú de Almuerzo
Plan Integral de Seguridad
Plan 2025-26, aprobado por la junta el 4 de feb de 2026.
Consejo del Sitio Escolar
Presidente: Courtney Rogerson
SPSA adoptado: 28 de mayo de 2024
Maestro(a): Steve Borg, Amy Barstad
Personal: Maryann Nakhla, Shaunna Ingersoll
Padre / Comunidad: Courtney Rogerson, George Rodriguez, Mimi Turner, Abraham Frailey, Chuck Walter
Reuniones de la Mesa Directiva
Reuniones de la Mesa Directiva con temas de agenda que mencionan esta escuela.