Sobre el distrito
El Distrito Escolar de Redwood City (RCSD) va desde kínder de transición (TK) hasta 8.º grado en el condado de San Mateo, California. Cubre Redwood City y partes de Atherton, Menlo Park, San Carlos y Woodside. Tiene 12 escuelas: 8 primarias, 2 intermedias y 2 de K-8.
En octubre de 2025 había 6,337 alumnos inscritos. Ese número ha bajado unos 130 por año. El presupuesto calcula 6,210 para 2026-27 y 6,086 para 2027-28. (Primer Informe Interino 2025-26, dic. 2025, p. 8)
Quiénes son los estudiantes
En la primavera de 2025, el distrito reportó unos 3,780 estudiantes (58%) que reciben almuerzo gratis o a precio reducido, unos 2,165 (33%) que están aprendiendo inglés, 462 en situación de calle y 7 en cuidado de crianza temporal. (LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025, p. 8)
El estado llama a estos alumnos “alumnos no duplicados” — un término burocrático que quiere decir: estudiantes de bajos recursos, aprendices de inglés, en crianza temporal o sin hogar, contados una sola vez aunque estén en más de una categoría. Alrededor del 60.7% de los alumnos de RCSD califican. (Primer Informe Interino 2025-26, dic. 2025, p. 8) Pero ese porcentaje cambia mucho de escuela a escuela:
| Escuela | Grados | Alumnos | % alta necesidad |
|---|---|---|---|
| Garfield | K-5 | 260 | 97% |
| Hoover | TK-8 | 659 | 97% |
| Taft | TK-5 | 325 | 97% |
| McKinley MIT | 6-8 | 401 | 93% |
| Roosevelt | TK-5 | 344 | 73% |
| Henry Ford | K-5 | 461 | 70% |
| Kennedy Middle | 6-8 | 788 | 69% |
| Adelante Selby | TK-5 | 630 | 65% |
| Clifford | TK-8 | 664 | 52% |
| Orion | TK-5 | 549 | 32% |
| Roy Cloud | TK-8 | 665 | 16% |
| North Star Academy | 3-8 | 553 | 1% |
Inscripción del Primer Informe Interino 2025-26, dic. 2025, p. 5. % alta necesidad del LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025, p. 8 (“alumnos no duplicados”).
Tipos de escuelas
Las familias van a la escuela de su vecindario según su dirección. Hay siete: Clifford, Garfield, Henry Ford, Hoover, Roosevelt, Roy Cloud y Taft. También pueden aplicar a escuelas de elección: Adelante Selby y Orion son de inmersión dual (español y mandarín), North Star Academy es un programa de 3.º a 8.º grado, y McKinley MIT es una escuela intermedia enfocada en tecnología. (LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025, pp. 7-8)
Ocho de las 12 escuelas son Escuelas Comunitarias. Eso quiere decir que ofrecen servicios más allá de la enseñanza regular: centros para familias, distribución de comida, apoyo de salud mental y ayuda con transporte.
Cómo les va a los estudiantes
Exámenes del estado
Los alumnos de 3.º a 8.º grado toman cada año el examen CAASPP en Lectura (ELA) y Matemáticas. Los resultados muestran qué porcentaje de estudiantes está “al nivel” de lo esperado para su grado.
En todo el distrito, para 2023-24: el 45.2% pasó en Lectura y el 37.2% en Matemáticas. El promedio estatal fue 47% y 35%. (LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025, p. 9)
Los datos más recientes de 2024-25 (con el 91% de resultados) muestran una mejora: 49.6% en Lectura (+4.4) y 39.9% en Matemáticas (+2.7). (LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025, p. 10)
Resultados escuela por escuela (2023-24)
Los resultados varían mucho entre escuelas. Los números muestran el porcentaje que pasó el examen, junto con la ausencia crónica (alumnos que faltaron 10% o más de los días de clases).
| Escuela | Lectura | Matemáticas | Ausencia crónica |
|---|---|---|---|
| North Star Academy | 96% | 96% | 3.2% |
| Roy Cloud | 67% | 59% | 8.0% |
| Clifford | 55% | 45% | 20.7% |
| Orion | 53% | 51% | 12.6% |
| Kennedy Middle | 49% | 30% | 23.8% |
| Henry Ford | 46% | 38% | 24.8% |
| Adelante Selby | 34% | 36% | 15.4% |
| Taft | 19% | 13% | 26.7% |
| Hoover | 17% | 13% | 28.5% |
| Roosevelt | 16% | 18% | 26.9% |
| Garfield | 12% | 8% | 28.8% |
| McKinley MIT | 10% | 7% | n/a† |
SARCs 2023-24 (publicados en 2024-25) y SPSAs 2025-26. †El SARC de McKinley MIT reporta 0% de ausencia crónica para todos los grupos de estudiantes — los datos no fueron ingresados. La tasa real no está disponible en esta fuente.
Resultados por grupo de estudiantes
En todo el distrito en 2023-24: los estudiantes asiáticos pasaron con 85% en Lectura y Matemáticas. Los estudiantes blancos pasaron con 78% en Lectura y 73% en Matemáticas. Los de dos o más razas sacaron 86% en Lectura y 80% en Matemáticas. Los estudiantes de bajos recursos sacaron 28% en Lectura y 20% en Matemáticas. Los que están aprendiendo inglés sacaron 5-9% en Lectura y 7% en Matemáticas. Los estudiantes con discapacidades sacaron 14% en Matemáticas. (LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025, p. 9)
Asistencia y suspensiones
La tasa de ausencia crónica del distrito fue de 18.3% en 2023-24 — casi 1 de cada 5 alumnos faltando 10% o más de los días de clases. Las tasas iban desde 3% en North Star hasta 29% en Garfield y Hoover. La asistencia diaria promedio fue de 94%. (SARCs 2023-24, publicados en 2024-25; LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025, p. 9; Primer Informe Interino 2025-26, dic. 2025, p. 8)
La tasa de suspensiones bajó de 2.2% a 1.0%. Fue de 0% en Adelante Selby y de 10.8% en McKinley MIT. (SARCs 2023-24, publicados en 2024-25; LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025)
De dónde viene y a dónde va el dinero
RCSD es un distrito de “Ayuda Básica” (Basic Aid). Eso quiere decir que los impuestos locales a la propiedad le dan más dinero de lo que recibiría con la fórmula normal del estado. Por eso los impuestos a la propiedad son la fuente principal de ingresos. (Primer Informe Interino 2025-26, dic. 2025, p. 7)
Cómo funcionan los presupuestos de un distrito escolar. La cuenta principal de un distrito es su Fondo General, que cubre las operaciones del día a día: sueldos de maestros, beneficios, edificios y materiales. La mayoría de los números en esta página vienen del Fondo General. Aparte, los distritos también tienen fondos restringidos que solo se pueden usar para cosas específicas (educación especial, bonos para construcción, cafetería) y no se pueden gastar en otras cosas. El estado les exige a todos los distritos tener una reserva mínima (3% del gasto para distritos del tamaño de RCSD) como colchón de seguridad.
Una fuente de ingresos poco común para RCSD son las transferencias de la Agencia de Redesarrollo (RDA) — dinero de una agencia local de redesarrollo que ya se disolvió pero que todavía le llega al distrito a través de los impuestos a la propiedad. Los $11 millones que recibió en 2025-26 no se esperan en años futuros.
Para 2025-26, el Fondo General muestra $157.8 millones en ingresos y $160.1 millones en gastos — una diferencia de $2.3 millones que se cubre sacando de los ahorros. El saldo del fondo al final del año se calcula en $14.8 millones, justo en la reserva mínima de 3% que exige el estado. (Primer Informe Interino 2025-26, dic. 2025, pp. 9-10)
Ingresos
| Fuente | Cantidad | Parte del total |
|---|---|---|
| Impuestos locales a la propiedad | $87.3M | 55% |
| Fondos estatales extra para estudiantes de alta necesidad | $10.2M | 6% |
| Impuestos para educación especial | $5.5M | 4% |
| Otros fondos del estado | $18.2M | 12% |
| Ingresos locales (cuotas, intereses, otros) | $16.3M | 10% |
| Transferencias de la Agencia de Redesarrollo (RDA) | $11.0M | 7% |
| Fondos federales | $4.8M | 3% |
| Impuesto local Measure U | $1.6M | 1% |
| Lotería | $1.7M | 1% |
| Total | $157.8M | 100% |
Presentación del Primer Informe Interino 2025-26, dic. 2025, p. 6. Ver presentación Diapositivas
Casi dos tercios del presupuesto son impuestos locales a la propiedad. El dinero federal es solo el 3%. Measure U es un impuesto local aprobado por los votantes que da unos $1.6 millones por año; se vota su renovación en junio de 2026.
Gastos
| Categoría | Cantidad | Parte del total |
|---|---|---|
| Sueldos de maestros y directores | $54.0M | 34% |
| Sueldos del personal de apoyo (oficina, limpieza, choferes, asistentes) | $30.0M | 19% |
| Beneficios de empleados (seguro médico, retiro) | $40.1M | 25% |
| Servicios y operaciones (contratos, luz, mantenimiento) | $29.6M | 19% |
| Libros y materiales | $5.6M | 3% |
| Capital y otros | $0.8M | <1% |
| Total | $160.1M | 100% |
Primer Informe Interino 2025-26, dic. 2025, p. 11; presentación, pp. 8-9.
Los sueldos y beneficios juntos representan el 77.5% del gasto. El gasto por alumno del Fondo General es de unos $25,260. (Presentación del Primer Informe Interino 2025-26, dic. 2025, p. 10)
Lo que se espera en los próximos años
Las proyecciones muestran que el distrito gastará más de lo que recibe en los próximos dos años. Para mantener la reserva mínima de 3%, el Primer Informe Interino incluyó recortes sin especificar: $5.25 millones en 2026-27 y $3.5 millones en 2027-28. (Primer Informe Interino 2025-26, dic. 2025, p. 7; presentación, p. 15)
| 2025-26 | 2026-27 (proy.) | 2027-28 (proy.) | |
|---|---|---|---|
| Ingresos | $157.8M | $153.9M | $160.2M |
| Gastos | $160.1M | $154.9M | $157.7M |
| Recortes por identificar | -- | $5.25M | $3.5M |
| Saldo del fondo al final del año | $14.8M | $13.8M | $16.3M |
| % de reserva | 3.01% | 3.16% | 3.01% |
Los ingresos bajan en 2026-27 en parte porque la transferencia de $11 millones de la RDA que recibió este año no se espera que continúe. (Presentación del Primer Informe Interino 2025-26, dic. 2025, p. 15)
Plan de recortes
En febrero de 2026, la mesa directiva aceptó las recomendaciones de recortes del superintendente, que detallan cómo el distrito logrará los recortes necesarios. El plan identifica $6.04 millones en reducciones para 2026-27 y $6.11 millones de manera continua, eliminando 31.75 puestos de tiempo completo. (Recomendaciones de Recortes del Superintendente, 4 de feb. de 2026) Ver discusión Plan de recortes (PDF)
La parte más grande — 17 puestos de maestros ($2.30 millones) — se describe como “Inscripción/Desgaste”. Eso quiere decir que los puestos se eliminan cuando un maestro se va o cuando baja la cantidad de alumnos, no por despidos de maestros actuales. También se reduce $400K en maestros sustitutos. Del lado del personal de apoyo, se eliminan 7 puestos de asistentes de clase y 2 de enfermeras (LVN) ($712K), además de un especialista en exámenes. Los recortes administrativos incluyen al Director de Servicios Estudiantiles y al Coordinador de Escuelas Comunitarias, entre otros. Otros $1.28 millones vienen de manejar servicios de educación especial dentro del distrito en vez de contratarlos por fuera.
En qué está trabajando el distrito
El LCAP es el documento principal de planeación del distrito. Establece metas, describe programas y mide el progreso. El LCAP 2025-26 de RCSD tiene tres metas. Ver audiencia del LCAP Documento del LCAP
Meta 1
Que los alumnos vengan a la escuela y estén seguros
Seis escuelas usan PBIS, un sistema para enseñar y reforzar buen comportamiento, con planes de llevarlo a las 12. El distrito asignó a algunos maestros como especialistas de asistencia que trabajan directamente con las familias de los alumnos que faltan mucho. El apoyo de salud mental se contrata a través de One-Life Counseling. Las Escuelas Comunitarias repartieron comida a 5,466 familias y dieron 1,048 mochilas en los primeros dos trimestres de 2024-25. (LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025, pp. 12-14, 18)
Meta 2
Progreso de los estudiantes que aprenden inglés
En las escuelas que el estado marcó por bajo rendimiento en grupos específicos, el distrito contrató entrenadores especializados (Komin) para ayudar a los maestros a enseñar inglés dentro de las materias regulares — para que los alumnos aprendan el idioma y el contenido al mismo tiempo. Los programas de inmersión dual en Adelante Selby (español) y Orion (mandarín) también son parte de esta meta. (LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025, pp. 7, 19)
Meta 3
Resultados académicos
De los $160.1 millones del Fondo General, $65.9 millones van a programas del LCAP: $57.3 millones para lo académico, $7.5 millones para participación y clima escolar, $3.2 millones para programas de aprendices de inglés. Los fondos Suplementarios y de Concentración del estado agregan $10.6 millones para servicios a estudiantes de bajos recursos, aprendices de inglés y jóvenes en crianza temporal. (Resumen del LCAP para Padres 2025-26, junio de 2025, pp. 1-2)
Lo que pidieron las familias
En la encuesta del LCAP, las familias dijeron que lo más importante es: servicios de salud mental, asistentes bilingües en las escuelas con más necesidad, tutoría después de clases, personal de apoyo para comportamiento y maestros especializados en lectura. (LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025, p. 20)
Los maestros
Credenciales
Un maestro con “credencial completa” terminó un programa aprobado por el estado y tiene la licencia correcta para lo que enseña. Un maestro “mal asignado” enseña algo que no cubre su credencial.
Según los datos más recientes del SARC (año escolar 2022-23), el porcentaje de maestros con credencial iba desde 52% en Hoover hasta 91% en Henry Ford y Adelante Selby:
| Escuela | % con credencial completa | % mal asignados |
|---|---|---|
| Henry Ford | 90.6% | 1.7% |
| Adelante Selby | 90.5% | 0% |
| Garfield | 87.4% | 0.3% |
| Clifford | 86.1% | 0% |
| North Star | 79.7% | 0% |
| Roy Cloud | 79.7% | 8.3% |
| Orion | 68.4% | 14.6% |
| Kennedy | 60.5% | 22.3% |
| McKinley MIT | 56.5% | 22.9% |
| Roosevelt | 56.5% | 28.1% |
| Taft | 56.3% | 15.6% |
| Hoover | 52.0% | 36.7% |
SARCs 2023-24 (publicados en 2024-25, reportando datos del CDE de 2022-23).
El promedio del distrito es de 75%. La meta del LCAP es llegar a 100% para 2027. (LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025)
Personal
El distrito tenía 302 puestos de maestros en 2024-25. La rotación ha bajado: 60 se fueron en 2022-23, 51 en 2023-24 y 38 en 2024-25 (11.8% de rotación). De esos 38, a 18 no les renovaron contrato, 16 renunciaron y 4 se jubilaron. (Informe de Datos de Recursos Humanos de RCSD, marzo de 2026)
Presupuestos extra por escuela
Además de los costos básicos de operación del distrito (sueldos de maestros, edificios, administración), cada escuela recibe dinero extra a través de un Plan Escolar para el Logro Estudiantil (SPSA). Ese dinero paga cosas como consejeros adicionales, tutoría, actividades de enriquecimiento y materiales.
| Escuela | Presupuesto SPSA | Por alumno | De dónde viene el dinero |
|---|---|---|---|
| Adelante Selby | $854K | $1,467 | Título I, distrito, PTO, Measure U |
| McKinley MIT | $795K | $1,656 | Distrito ($610K, marcado por el estado para apoyo extra) |
| Hoover | $734K | $1,073 | Título I, Measure U, Prop 28 (artes) |
| Henry Ford | $681K | $1,523 | Distrito, Measure U, PTO |
| Clifford | $665K | $951 | PTO ($196K), Measure U |
| North Star | $564K | $1,066 | PTA ($326K), Measure U |
| Kennedy | $563K | $694 | Título I, Measure U, Prop 28 |
| Roy Cloud | $415K | $652 | Distrito, PTO, Measure U |
| Garfield | $243K | $872 | Measure U, Prop 28, Título I |
| Orion | $235K | $456 | PTO ($130K), Measure U |
| Roosevelt | $223K | $569 | Prop 28, Título I |
| Taft | $190K | $521 | Prop 28, Measure U, Título I |
De dónde viene el dinero depende de la población de estudiantes de cada escuela. Título I es dinero federal para escuelas con un alto porcentaje de alumnos de bajos recursos; North Star, Roy Cloud y Orion no lo reciben. McKinley MIT recibe $610K del distrito porque el estado lo identificó como necesitado de apoyo extra para grupos específicos de estudiantes (una designación llamada ATSI). Las contribuciones de padres (PTO/PTA) van desde $326K en North Star hasta $0 en Garfield, Taft, Hoover y Roosevelt. Measure U es el impuesto local. La Prop 28 financia artes y música.
Lo que hay que observar
Sigue bajando — de unos 6,700 hace unos años a 6,337 ahora, y se esperan 6,086 para 2027-28. Como distrito de Ayuda Básica, los impuestos a la propiedad de RCSD no dependen directamente de la cantidad de alumnos como en otros distritos, pero la baja sí afecta los fondos estatales y federales. (Primer Informe Interino 2025-26, dic. 2025, p. 8)
El distrito está gastando más de lo que recibe. El saldo del fondo bajó de $17.1 millones a un proyectado de $14.8 millones este año, justo en el mínimo de 3% del estado. El Primer Informe Interino incluyó $5.25 millones en recortes sin especificar para 2026-27 y $3.5 millones para 2027-28. En febrero de 2026, la mesa directiva especificó esos recortes: $6.04 millones en reducciones para 2026-27, incluyendo 31.75 puestos (17 de maestros por baja de inscripción y desgaste natural, más personal de apoyo y administrativo). La transferencia de $11 millones de la RDA de este año no se espera que continúe. Y Measure U, el impuesto local que da $1.6 millones por año, enfrenta una votación de renovación en junio de 2026. (Primer Informe Interino 2025-26, dic. 2025, pp. 9-10, 15; Recomendaciones de Recortes, feb. de 2026)
Van mejorando — la Lectura subió de 45.2% a 49.6% y las Matemáticas de 37.2% a 39.9% — pero las diferencias entre escuelas y entre grupos de estudiantes siguen siendo enormes. (LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025, pp. 9-10)
No mejora. La meta del LCAP es 9.9% para 2027. Los datos más recientes muestran que la tasa subió de 18.3% a 19%. (LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025)
Ha subido lentamente de 71.8% a 75%, con una meta de 100% para 2027. Varias escuelas — especialmente las que atienden a más alumnos de bajos recursos — siguen muy por debajo del promedio. (LCAP 2025-26, adoptado en junio de 2025; SARCs 2023-24, publicados en 2024-25)