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  "titleEs": "Educación preescolar y de la primera infancia",
  "contentTextEs": "La Mesa Directiva reconoce que las experiencias de calidad en el preescolar ayudan a los niños de 3 a 5 años a desarrollar los conocimientos, habilidades, destrezas y atributos necesarios para una transición exitosa al programa de educación primaria. Los programas de educación temprana deben ofrecer actividades apropiadas para el desarrollo en un ambiente seguro, con supervisión adecuada y cognitivamente enriquecedor.\n\nColaboración con programas comunitarios\n\nEl Superintendente o su designado colaborará con el consejo local de planificación de cuidado y desarrollo infantil, otras agencias públicas, organizaciones, la oficina de educación del condado y/o proveedores privados de preescolar para evaluar la disponibilidad de programas de preescolar en la comunidad y en qué medida se están satisfaciendo las necesidades de preescolar de la comunidad. La Mesa Directiva promueve el desarrollo de un plan integral a nivel de distrito y/o del condado para ampliar el acceso de los niños a programas de preescolar de alta calidad.\n\nEl Superintendente o su designado proporcionará información sobre las opciones de preescolar en la comunidad a los padres/tutores que lo soliciten.\n\nProgramas de preescolar del distrito\n\nCuando la Mesa Directiva determine que es viable, el distrito podrá celebrar un contrato con el Departamento de Educación de California (CDE) para proveer servicios de preescolar en instalaciones ubicadas en o cerca de las escuelas del distrito.\n\nLa Mesa Directiva aprobará para el programa de preescolar del distrito una declaración filosófica escrita, así como metas y objetivos que reflejen las características culturales y lingüísticas de las familias a quienes se prestará el servicio y que aborden los componentes del programa especificados en 5 CCR 18272-18281 y el reglamento administrativo correspondiente. (5 CCR 18271)\n\nLa Mesa Directiva establecerá prioridades para crear o ampliar los servicios conforme se disponga de recursos, tomando en consideración los beneficios de ofrecer programas de educación temprana para niños en riesgo y/o niños que residen en las zonas de asistencia escolar de las escuelas del distrito con menor rendimiento.\n\nCaso por caso, la Mesa Directiva determinará si el distrito administrará directamente un programa de preescolar o si celebrará un contrato con un proveedor público o privado para ofrecer dicho programa.\n\nLas instalaciones para los salones de preescolar se abordarán en el plan maestro de instalaciones del distrito, incluyendo una evaluación sobre si existe espacio adecuado y apropiado en los planteles escolares. Cuando sea necesario, el Superintendente o su designado proporcionará información a la Mesa Directiva sobre las opciones de financiamiento de instalaciones para salones de preescolar y/o las instalaciones disponibles a través de organizaciones o agencias asociadas.\n\nDado que los padres/tutores son socios esenciales en el apoyo al desarrollo de sus hijos, el Superintendente o su designado los involucrará en la planificación del programa.\n\nEl Superintendente o su designado coordinará los esfuerzos de planificación del programa de preescolar del distrito, el programa de kínder de transición y el programa de educación primaria para ofrecer una continuidad del desarrollo que se base en las habilidades y conocimientos que los niños van adquiriendo.\n\nEl programa del distrito estará alineado con los fundamentos de aprendizaje preescolar y los marcos curriculares desarrollados por el CDE, los cuales identifican los conocimientos, habilidades y competencias que los niños suelen adquirir al concluir su primer o segundo año de preescolar. El programa será diseñado para facilitar el desarrollo de los niños en habilidades esenciales relacionadas con el lenguaje y la lectoescritura, las matemáticas, el desarrollo físico, la salud, las artes visuales y escénicas, las ciencias, la historia y las ciencias sociales, el desarrollo del idioma inglés y el desarrollo socioemocional.\n\nEl programa de preescolar del distrito proveerá los servicios apropiados para atender las necesidades de los estudiantes aprendices del inglés y los niños con discapacidades.\n\nEl distrito fomentará el voluntariado en el programa y se comunicará frecuentemente con los padres/tutores de los niños matriculados sobre el progreso de sus hijos.\n\nPara maximizar la capacidad de los niños de tener éxito en el programa de preescolar, el programa apoyará la salud de los niños mediante una nutrición adecuada y actividad física, y proporcionará o hará derivaciones a los servicios de salud y sociales disponibles según sea necesario.\n\nEl Superintendente o su designado se asegurará de que los administradores, maestros y paraprofesionales en los programas de preescolar del distrito posean el o los permisos correspondientes expedidos por la Comisión de Credenciales para Maestros, cumplan con cualquier calificación adicional establecida por la Mesa Directiva y participen en oportunidades de desarrollo profesional diseñadas para mejorar continuamente sus conocimientos y habilidades.\n\nLas políticas y los procedimientos de admisión al preescolar deberán constar por escrito y estar disponibles al público. Dichas políticas y procedimientos incluirán los criterios que identifiquen a los niños cuyas necesidades pueden ser atendidas por el programa y los servicios, las edades de los niños que serán aceptados, las actividades del programa, los servicios complementarios que se ofrezcan, las disposiciones sobre excursiones, los arreglos de transporte, las disposiciones del servicio de alimentación y el requisito de examen médico. (CCR 18105; 22 CCR 101218)\n\nEl Superintendente o su designado se asegurará de que el preescolar subsidiado se proporcione a las familias elegibles en la medida en que haya financiamiento estatal y/o federal disponible, y establecerá prioridades de inscripción de conformidad con Education Code 8263 y 5 CCR 18106.\n\nEl Superintendente o su designado recomendará estrategias para vincular el programa de preescolar del distrito con otros programas de cuidado y desarrollo infantil disponibles en el distrito o en la comunidad, con el fin de apoyar a las familias cuyas necesidades de cuidado infantil van más allá del tiempo que se ofrece el programa de preescolar de medio día y de día completo del distrito.\n\nEl Superintendente o su designado desarrollará e implementará un plan anual de evaluación que cumpla con los requisitos estatales. (5 CCR 18279)\n\nEl Superintendente o su designado informará periódicamente a la Mesa Directiva sobre las inscripciones en los programas de preescolar del distrito y la efectividad de los programas para preparar a los niños de preescolar para la transición al programa de educación primaria.",
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