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  "type": "AR",
  "titleEs": "Plan integral de seguridad",
  "contentTextEs": "Desarrollo y revisión del Plan Integral de Seguridad Escolar\n\nEl consejo del plantel escolar deberá consultar con las autoridades locales de seguridad pública, el departamento de bomberos local y otros primeros respondedores en la redacción y elaboración del plan integral de seguridad escolar. Cuando sea factible, el consejo del plantel escolar también deberá consultar con otros consejos de planteles escolares y comités de planificación de seguridad. (Education Code 32281, 32282)\n\nEl consejo del plantel escolar podrá delegar la responsabilidad de desarrollar un plan integral de seguridad a un comité de planificación de seguridad escolar integrado por los siguientes miembros: (Education Code 32281)\n\n1.    El director o su designado\n\n2.    Un maestro que sea representante de la organización reconocida de empleados certificados\n\n3.    Un padre/madre de familia o tutor cuyo hijo asiste a la escuela\n\n4.    Un empleado clasificado que sea representante de la organización reconocida de empleados clasificados\n\n5.    Otros miembros, si se desea\n\nAntes de adoptar el plan integral de seguridad, el consejo del plantel escolar o el comité de planificación de seguridad escolar deberá celebrar una reunión pública en la escuela a fin de permitir que los miembros del público tengan la oportunidad de expresar su opinión sobre el plan. (Education Code 32288)\n\nEl consejo del plantel escolar o el comité de planificación de seguridad deberá notificar, por escrito, a las siguientes personas y entidades sobre la reunión pública, si están disponibles: (Education Code 32288)\n\n1.    El alcalde local\n\n2.    Un representante de la organización local de empleados escolares\n\n3.    Un representante de cada organización de padres/madres de familia o tutores en la escuela, incluyendo la asociación de padres y maestros y los clubes de padres y maestros\n\n4.    Un representante de cada organización de maestros en la escuela\n\n5.    Un representante del gobierno estudiantil de la escuela\n\n6.    Todas las personas que hayan indicado que desean ser notificadas\n\nAdemás, el consejo del plantel escolar o el comité de planificación de seguridad podrá notificar, por escrito, a las siguientes entidades sobre la reunión pública: (Education Code 32288)\n\n1.    Representantes de organizaciones religiosas locales\n\n2.    Líderes cívicos locales\n\n3.    Organizaciones empresariales locales\n\nDespués de que se lleve a cabo la primera evaluación o revisión, y después de cada evaluación o revisión anual, un empleado de la escuela, el padre/madre de familia, tutor o titular de los derechos educativos de un estudiante, o un estudiante, podrá presentar al director inquietudes sobre la capacidad de un estudiante en particular para acceder a los procedimientos de seguridad en casos de desastre descritos en el plan integral de seguridad escolar. (Education Code 32282)\n\nSi el director determina que una inquietud tiene mérito, deberá indicar al consejo del plantel escolar o al comité de planificación de seguridad escolar que realice las modificaciones apropiadas al plan integral de seguridad escolar durante la evaluación de dicho plan. El director podrá indicar al consejo del plantel escolar o al comité de planificación de seguridad escolar que realice dichas modificaciones antes de la evaluación, según corresponda. (Education Code 32282)\n\nContenido del Plan Integral de Seguridad\n\nCada plan integral de seguridad deberá incluir una evaluación del estado actual de cualquier delito cometido en el campus y en actividades relacionadas con la escuela. (Education Code 32282)\n\nLa evaluación podrá incluir, entre otros elementos, reportes de delitos, tasas de suspensión y expulsión, y encuestas a estudiantes, padres/madres de familia o tutores, y personal escolar sobre su percepción de la seguridad escolar.\n\nEl plan deberá identificar las estrategias y programas apropiados que proporcionarán o mantendrán un alto nivel de seguridad escolar y abordará los procedimientos de la escuela para cumplir con las leyes vigentes relacionadas con la seguridad escolar, incluyendo todos los siguientes: (Education Code 32282)\n\n1.    Procedimientos de denuncia de abuso infantil conforme al Penal Code 11164-11174.3\n\n2.    Procedimientos de emergencia rutinarios y en casos de desastre, que incluyen, entre otros:\n\na.    Adaptaciones para estudiantes con discapacidades de conformidad con la Americans with Disabilities Act, la federal Individuals with Disabilities Education Act y la Section 504 de la federal Rehabilitation Act of 1973\n\nb.    Un sistema de procedimientos de emergencia en caso de terremoto de conformidad con Education Code 32282\n\nc.    Un procedimiento para permitir que organismos públicos, incluida la American Red Cross, utilicen los edificios, terrenos y equipos escolares como refugios de atención masiva y bienestar durante desastres u otras emergencias que afecten la salud y el bienestar públicos\n\n3.    Políticas conforme al Education Code 48915(d) para estudiantes que cometan un acto incluido en el Education Code 48915(c) y otros actos graves designados por la escuela que conlleven recomendaciones de suspensión, expulsión o expulsión obligatoria\n\n4.    Procedimientos para notificar a los maestros sobre estudiantes peligrosos conforme al Education Code 49079\n\n5.    Una política coherente con la prohibición de discriminación, hostigamiento, intimidación y acoso conforme al Education Code 200-262.4\n\n6.    Si la escuela ha adoptado un código de vestimenta que prohíbe a los estudiantes usar \"vestimenta relacionada con pandillas\" conforme al Education Code 35183, las disposiciones de dicho código de vestimenta y la definición de \"vestimenta relacionada con pandillas\"\n\n7.    Procedimientos para la entrada y salida segura de estudiantes, padres/madres de familia o tutores y empleados hacia y desde la escuela\n\n8.    Un ambiente escolar seguro y ordenado propicio para el aprendizaje\n\n9.    Las reglas y procedimientos de disciplina escolar adoptados conforme al Education Code 35291 y 35291.5\n\n10.    Procedimientos para llevar a cabo respuestas tácticas ante incidentes delictivos, incluidos los procedimientos relacionados con personas con armas de fuego en el campus y en actividades relacionadas con la escuela\n\n11.    Procedimientos para evaluar y responder a reportes de cualquier actividad peligrosa, violenta o ilegal que se esté llevando a cabo o que se amenace con llevar a cabo en la escuela, en una actividad patrocinada por la escuela, o en un autobús escolar que sirva a la escuela.\n\n12.    Para las escuelas que atienden a estudiantes en cualquiera de los grados 7 al 12, un protocolo en caso de que un estudiante esté sufriendo o se sospeche razonablemente que está sufriendo una sobredosis de opioides\n\nEntre las estrategias para proporcionar un entorno seguro, el plan integral de seguridad también podrá incluir:\n\n1.    El desarrollo de un clima escolar positivo que promueva el respeto por la diversidad, la responsabilidad personal y social, habilidades efectivas de comunicación e interacción personal, autoestima, manejo del enojo y resolución de conflictos\n\n2.    Políticas y procedimientos disciplinarios que contengan estrategias de prevención, tales como estrategias para prevenir el acoso, el hostigamiento y el ciberacoso, así como expectativas de conducta y consecuencias por infracciones\n\n3.    Estrategias orientadas a prevenir posibles incidentes relacionados con delitos y violencia en los campus escolares, incluyendo vandalismo, abuso de drogas y alcohol, membresía en pandillas y violencia, crímenes de odio, acoso, incluyendo el acoso cometido personalmente o mediante actos electrónicos, violencia en relaciones entre jóvenes, y discriminación y hostigamiento, incluyendo el hostigamiento sexual\n\n4.    Plan de estudios que enfatice la prevención y alternativas a la violencia, tales como educación multicultural y alfabetización, educación en valores y carácter, aprendizaje social y emocional, habilidades de análisis de medios de comunicación, resolución de conflictos, aprendizaje mediante servicio comunitario, y educación relacionada con la prevención de la violencia en el noviazgo\n\n5.    Estrategias de participación de padres/madres de familia o tutores, incluyendo estrategias para ayudar a garantizar el apoyo y refuerzo por parte de los padres/madres de familia o tutores de las reglas de la escuela y para aumentar el número de adultos en el campus\n\n6.    Provisión de materiales de seguridad y comunicaciones de emergencia en el o los idiomas comprensibles para los padres/madres de familia o tutores\n\n7.    Notificación anual a los padres/madres de familia o tutores relacionada con el almacenamiento seguro de armas de fuego\n\n8.    Estrategias de prevención e intervención relacionadas con la venta o el uso de drogas y alcohol, las cuales deberán reflejar las expectativas para escuelas libres de drogas y el apoyo a los estudiantes en recuperación\n\n9.    Relaciones de colaboración entre la ciudad, el condado, las agencias comunitarias, las autoridades locales de seguridad pública, el sistema judicial y las escuelas que conduzcan al desarrollo de un conjunto de metas comunes y estrategias comunitarias para la instrucción en prevención de la violencia\n\n10.    Política del distrito que prohíbe la posesión de armas de fuego y municiones en los terrenos escolares\n\n11.    Medidas para prevenir o minimizar la influencia de pandillas en el campus\n\n12.    Procedimientos para recibir verificación de parte de las autoridades de seguridad pública cuando haya ocurrido un delito violento en los terrenos escolares y para notificar oportunamente a los padres/madres de familia o tutores y a los empleados sobre dicho delito\n\n13.    Procedimientos para la identificación temprana y evaluación de amenazas de contenido digital sospechoso y/o amenazante, así como la respuesta apropiada al mismo\n\n14.    Evaluación del entorno físico de la escuela, incluyendo un análisis de gestión de riesgos y el desarrollo de medidas de seguridad en las instalaciones, tales como procedimientos para cerrar los campus a personas externas, instalar sistemas de vigilancia, asegurar el perímetro del campus, proteger los edificios contra el vandalismo y garantizar la presencia de autoridades de seguridad pública en el campus\n\n15.    Evaluación independiente de seguridad de la infraestructura de red de la escuela y de aplicaciones web seleccionadas para identificar vulnerabilidades y proporcionar recomendaciones para mejorar la ciberseguridad\n\n16.    Lineamientos para los roles y responsabilidades de los profesionales de salud mental, entrenadores deportivos, profesionales de intervención comunitaria, consejeros escolares, oficiales de recursos escolares y agentes de policía en los campus escolares. Los lineamientos podrán incluir, entre otros, los siguientes:\n\na.    Estrategias para crear y mantener un clima escolar positivo, promover la seguridad escolar y aumentar el rendimiento académico de los estudiantes\n\nb.    Estrategias para priorizar los servicios de salud mental e intervención, los programas de justicia restaurativa y transformadora, y las intervenciones y apoyos de conducta positiva\n\nc.    Protocolos para atender la salud mental de los estudiantes que hayan presenciado un acto violento en cualquier momento, incluyendo, entre otros, mientras se encontraban en los terrenos escolares, al ir o regresar de la escuela, durante el período de almuerzo ya sea dentro o fuera del campus, o durante o al ir o regresar de una actividad patrocinada por la escuela\n\n17.    Estrategias de prevención e intervención en casos de suicidio\n\n18.    Política y/o plan del distrito relacionado con pandemias\n\n19.    Procedimientos a implementar cuando una persona interfiere con o interrumpe una actividad escolar, permanece en el campus después de habérsele pedido que se retire, o genera una perturbación con la intención de amenazar la seguridad física inmediata de los estudiantes o del personal\n\n20.    Estrategias de prevención e intervención en crisis, que podrán incluir los siguientes elementos:\n\na.    Identificación de posibles crisis que puedan ocurrir, determinación de las tareas necesarias que deben abordarse y desarrollo de procedimientos relativos a cada crisis, incluida la participación de las autoridades de seguridad pública y otras agencias de seguridad pública según corresponda\n\nb.    Estrategias de evaluación de amenazas para determinar la credibilidad y gravedad de una amenaza y proporcionar las intervenciones apropiadas para el o los posibles responsables\n\nc.    Asignación de los miembros del personal responsables de cada tarea y procedimiento identificados\n\nd.    Desarrollo de un plan de evacuación basado en una evaluación de los edificios y terrenos, y oportunidades para que los estudiantes y el personal practiquen el plan de evacuación\n\ne.    Coordinación de las comunicaciones hacia las escuelas, los miembros de la Mesa Directiva, los padres/madres de familia o tutores y los medios de comunicación\n\nf.    Comunicación con los padres/madres de familia o tutores sobre los planes de reunificación y la necesidad de cooperar con los primeros respondedores\n\ng.    Desarrollo de un método para reportar incidentes violentos\n\nh.    Desarrollo de procedimientos de seguimiento que puedan requerirse después de que haya ocurrido una crisis, tales como servicios de orientación\n\n21.    Capacitación sobre evaluación y reporte de posibles amenazas, prevención de la violencia y técnicas de intervención. Dicha capacitación deberá incluir la preparación para implementar los elementos del plan integral de seguridad\n\n22.    Estrategias de seguridad ambiental, que incluyen, entre otros, procedimientos para prevenir y mitigar la exposición a pesticidas tóxicos, plomo, asbesto, emisiones vehiculares y otras sustancias peligrosas y contaminantes\n\n23.    Procedimientos de continuidad de operaciones para garantizar que las funciones esenciales del distrito no se vean interrumpidas durante una emergencia, en la medida de lo posible",
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